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Lundi 15 Juillet 2019

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Guide pratique

“Can anyone hear me?”
Improving juvenile justice systems in Europe: A toolkit for the training of professionals

La guide pratique « Can anyone hear me? Improving juvenile justice systems in Europe: A toolkit for the training of professionals » (« Est-ce que quelqu’un m’entend ? Vers l’amélioration des systèmes de justice juvénile en Europe : Une guide pratique pour la formation des professionnels ») se concentre sur les pratiques et techniques prometteuses liées à une justice adaptée aux enfants. La guide pratique et le manuel visent à contribuer à la diffusion des connaissances et au respect des droits des enfants en conflit avec la loi, à la fois dans les procédures informelles et de justice restaurative que dans les procédures formelles, comme les procédures judiciaires.

Cette publication a été préparée par le département de Droit relatif aux enfants de l’Université de Leiden et publiée par l’Observatoire International de Justice Juvénile, dans le cadre du projet « Vers l’amélioration des systèmes de justice juvénile en Europe: formation des professionnels » mené par l’OIJJ.

La guide pratique sert de guide pratique pour le formateur lors de l’élaboration et de l’exécution du programme de formation. La structure de la guide est sensiblement similaire à celle du manuel, néanmoins la guide contient des informations supplémentaires pour le formateur. Chaque chapitre de la guide commence avec les sujets suivants :

  • Connaitre les objectifs du chapitre
  • Préparation : le type de préparation de fond et pratique nécessaire de la part du formateur
  • Résumé du chapitre
  • Le programme de la session de formation concernant le chapitre

La guide contient des questions et des exercices dans chaque section des différents chapitres qui se concentrent sur les problématiques de fond et procédurales les plus importantes abordées dans cette section. Les questions sont accompagnées de modèles de réponses. Les questions peuvent être discutées avec les participants pendant la session de formation, ou peuvent être travaillées individuellement, par exemple dans le cadre d’un devoir à la maison. Les exercices contiennent des components interactifs nécessitant une implication active des participants.

 

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